教学创新 | 申继伟：基于微信的移动学习改革
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如何利用微信公众号支持学生的学习？南京理工大学紫金学院申继伟老师探索把授课、实践课程结合到微信公众号平台，为学生打造数字化教学平台，便于学生随时、随地、自主学习的“漫步紫金微课堂”的微信公众号，推动移动学习方式，充分体现“以学生为中心”的教学理念。
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“漫步紫金微课堂”诞生之初
2017西浦第二届
全国教学创新大赛
申继伟老师从2015年开始参加全国微课设计大赛获得江苏省二等奖之后开始进行微课制作和设计，包括信息的发布和教学的应用。2016年，申继伟老师建设了“漫步紫金微课堂”并开始试用。
“漫步紫金微课堂”是申继伟老师整个创新项目的核心。在研发之初，申老师发现，智能手机越来越普及，功能越来越强大，而且基本上人手一部。对于学生而言，他们经常在上课玩手机，老师对手机一般是“no”的态度，有的是简单粗暴的，有的是温柔的。
“对于学生而言，手机就是他们的命，既然堵不住，那怎么办了？”
申继伟
与其堵不如疏，申老师为了引导学生用手机学习，就瞄准了微信。
在准备素材阶段，申老师准备文字、图片，拍摄视频剪辑，将知识点联系化，完整化，学生可以用已学的知识点解决新的问题。
麻雀虽小，五脏俱全。为了迎合学生的喜好，视频的画面安排合理，色彩丰富，用理论实践结合，学生学习理论的同时，也提升他们的实践能力。
在发布与使用阶段，通过手机，以图片、文字、音频、视频的方式和学生进行互动，拓宽学生学习的空间，微信有一个后台统计功能，通过这个图形可以发现哪些点是比较难的，哪些点比较容易的，这对后面的教学安排是一种提示。
| 申继伟在西浦第二届全国教学创新大赛决赛现场|
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线上微课效果显著
2017西浦第二届
全国教学创新大赛
“漫步紫金微课堂”效果十分明显，数字化资源不断丰富，拓宽学生获取知识的渠道，目前视频有100多个。
曾经有人问申继伟，你们教师一辈子教一个课程，教几十次，不会觉得无聊吗？
“学生一辈子只能学一次，不能觉得无意义就扼杀学生的兴趣，我们只有通过改变你的教学方式，使你的课堂永葆青春，提高兴趣也是我们这个活动重要的方面。”
申继伟
通过线上互动加强学生和老师的联系，学生利用碎片化时间学习，提升他们的实践能力，他们的成绩得到提升。
通过这种方式，也激发教师创新的兴趣，这是非常关键的。
2016年，使用微信公众号之后，班级平均成绩在上升，不及格率在降低，60分到70分的人数明显减少，70分到100分的人数有所上升。
| 申继伟在西浦第二届全国教学创新大赛决赛现场|
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持续开发数字化资源
2017西浦第二届
全国教学创新大赛
“漫步紫金微课堂”取得了阶段性成功，在此之后，申老师继续积累数字化资源，深挖潜能，推动MOOC教学和教学创新工作室。
在这个过程里面，申老师认为展示知识点的形式非常重要，更重要的在这个过程当中积累的数字化资源，如果没有资源的积累前面这些都是没有用的。
招式重要，
但是对应的内功更重要。
如果没有内功，
招式就是花拳绣腿。
| 申继伟在西浦第二届全国教学创新大赛决赛现场PPT|
颁奖现场 右2 申继伟
学生评价
ღ 申老师创建的这个微信公众平台，它上面的知识点包括一些题目，都是老师经过多年教学经验总结出来的精华在这里面的。虽然只有简短的十分钟或者十五分钟左右，可是它的含金量是非常高的。
♫ 申老师开展这个平台后我们可以大量的预习，预习之后老师会在视频上标出一些难点，我们可以在课堂上抓住这些难点尽量去理解。如果不理解也可以在课后看视频反复理解内容。
♬ 申老师开展这个平台后我们可以大量的预习，预习之后老师会在视频上标出一些难点，我们可以在课堂上抓住这些难点尽量去理解。如果不理解也可以在课后看视频反复理解内容。
教师评价
✍我们不断引导老师改变师生之间的角色转换，通过教改的途径给老师一个尝试的机会，申老师会站在学生的角度，特别关注学生的体验，把学生的收获作为自己价值的一种体现。
直击调研
调研期间申继伟及师生接受采访
对话
Q&A
2017西浦第二届
全国教学创新大赛
■ 评委&观众 VS 申继伟
Q
如果学生没有智能手机怎么办？怎么加入这个课？
申继伟
智
能手机很普遍，有的学生有2部，他们会相互借用，智能手机我觉得已经成为一种通讯的趋势。加入课程很简单，扫二维码就OK了。
Q
你的考评是不是也是通过手机端完成？通过你这个传播手段，学生能力方面有哪些改变？
申继伟
还
是传统的那种方式完成。刚开始做的是理论课程，后来做的实践课程。实践课程的视频内容有对电路的分析和调试，给他一个参照和依据，学生通过这种方式学习方法，自己动手。
Q
微信作为短视频，用翻转课堂吗？加的这些材料以后有没有变化？学生除了获得一种方便性，其他方面能力的提升怎么看？
申继伟
首
先我们没有进行翻转课堂，大课堂八九十个人翻转不起来。理论课程我们只能作为补充，传统课程我们还是在讲的。但是实践课我们自己主导，让学生自己做，这样可以提升他的实践能力，理论课是补充，实践课是主导。
Q
会不会有户外活动会进行？因为你这边提到很多在手机端进行授课，会减少课堂上面的使用时间？带领学生进行其他的课外活动？
申继伟
理
论课上开展不开，让学生他们自己在公交车上面，或者躺在床上，或者蹲厕的时候，每个信息量控制10分钟内，这个活动只能通过学生做，这个平台本身就是移动学习，可以随时随地观看这些东西，强化你的知识。
■ 据决赛现场速记稿整理
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西浦全国大学教学创新大赛西浦全国大学教学创新大赛旨在发现并奖励一批“以学生为中心”为教学理念的高等院校的老师，传播“以学生为中心”在教学改革上的创新举措，为致力于教学创新的老师搭建分享、交流与学习的平台，进而推动中国高等教育改革。
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